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Formación de escolares en soporte vital básico por sus propios profesores




García del Águila JJ, López Rebollo E, Escamilla Pérez R, Luque Gutiérrez M, Fernández del Valle P, García Sánchez M, Lucena Serrano C, Vivar Díaz I, Berbel Gozález F, López Pérez S, Mellado Vergel FJ, Rosell Ortiz F



Empresa Pública de Emergencias Sanitarias de Andalucía, España. Servicio Extremeño de Salud. Junta de Extremadura, España. Hospital Inmaculada de Huercal-Overa. Almería, España. Hospital Torrecárdenas. Almería Almería, España. Hospital de Poniente. Almería, España. Servicio de Urgencias. Hospital el Toyo, Almería, España.



Objetivo. Evaluar la formación en soporte vital básico (SVB), en horario escolar, de alumnos de primero de la enseñanza
secundaria obligatoria (ESO) por sus propios profesores y su resultado a los seis meses.
Método. Estudio observacional prospectivo, con análisis pre y postintervención a los seis meses. Se impartieron cursos
de SVB según las recomendaciones del European Resuscitation Council a los profesores y estos a sus alumnos. Los
exámenes teóricos y prácticos fueron realizados por los profesores.
Resultados. Se formaron 62 profesores que instruyeron a 1.043 alumnos. Hubo un aumento significativo de los conocimientos
teóricos [de 4,42 (DE 1,64) a 7,28 (1,85), p < 0,001] aunque descendió a los seis meses [5,15 (3,16),
p < 0,001]. Las habilidades prácticas también se mantuvieron a los seis meses, aunque con mayor dificultad las relacionadas
con la vía aérea.
Conclusiones. La formación en SVB de escolares de primero de la ESO realizada por sus propios profesores en horario
modificó la actitud de los escolares ante una posible parada cardiaca y logró un aprendizaje de las técnicas que desciende
a los 6 meses.


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